Nuevo proyecto

En plena época de exámenes, junto con la ansiedad llega la creatividad (mi pequeña amiga ocasional, que aparece cuando menos debería). Ahora voy a meterme en un proyecto enorme... una programación anual interactiva sobre matemáticas. 100% realizado por la presente (ilustraciones, vídeos, actividades). Futurista, esperanzadora, divertida, personalizada al nivel del alumno, bilingüe,libre y lo que se me vaya ocurriendo por el camino.

Toda aportación y ayuda será bien acogida (ideas, voces para el doblaje, traducciones, documentación,...). La finalidad de este gran proyecto es presentarlo para la oposición para maestros (tengo tiempo de sobra para hacerlo). Pienso dejarles al tribunal con la boca abierta jeje. No puedo compensar las colaboraciones con pasta (sí a un café xD). A cambio podréis decir que habéis colaborado (y si me hago famosa y rica me acordaré de vosotros cuando esté tirada en las islas Fiyi).

Para dejaros un poco con la intriga, solo os voy a enseñar la portada de la web. Estos son sus personajes protagonistas: Alex y Pusy.

Para cualquier cosa relacionada, aquí tenéis mi dirección de correo:

lauraparejalmodovar@gmail.com

Aprender a ser feliz

Os paso este vídeo  ^.^, a mí me ha encantado.

[youtube http://www.youtube.com/watch?v=SpbMt7ehgeo]

Apuntes de Antropología de la Educación

¡Lo prometido es deuda! Después de un par de entradas sobre esta asignatura, ¡por fin he terminado de editar todos los apuntes! Todo gracias a la ayuda de la maravillosa gente de la UNED, los apuntes que os paso son unos que tomé del Campus Virtual que he complementado. [Nota: lo he cursado como Complemento de Formación para acceder al segundo ciclo de Pedagogía.]

Saqué un 8 en la convocatoria de Febrero (si me lo hubiera sabido de memoria todo todísimo pues lo mismo sacaba más, pero vamos... no me quejo ^^). Me compré los libros de la bibliografía. Si pincháis en las imágenes os envía a una librería donde podéis conseguirlos (y que funciona muy bien):

Si andáis mal de pasta, os aconsejo que solo os compréis el primero de ellos, ya que la mayoría de temas se sacan de este libro.

Los temas que me cayeron no me los sabía de memorieta, sin embargo, como me había releído los temas un montón acabé deduciendo qué es lo que debería poner en la pregunta. Una vez que vayas estudiando un poco, te darás cuenta de cómo introduce el autor los contenidos, los enlaza y da una conclusión. Realicé un esquema (ya os digo, sin saber de memoria que demonios tenía que poner jaja) y resulta que cuando salí y contrasté con los apuntes había seguido casi al dedillo lo que había en los libros (puse un par de cosas de más y alguna cosilla olvidé).

Consejillos que os pueda dar... siempre que sea posible y dispongáis de tiempo: leer las obras originales (aunque los resúmenes estén completos). Yo os recomiendo que os toméis café antes :P (a mi al menos me costó un poco pillarles el rollo a estos bichos raros).

Además os paso la guía de la asignatura y exámenes de otros años (resueltos). Y el que hice yo en febrero (en Madrid) sin resolver.

Un saludo y espero que os sirva :)

Guía de la asignatura

Tema 1. Objeto y método de la Antropología de la Educación

Tema 2. Las teorías de la educación según su base antropológica

Tema 3. La biología humana y sus consecuencias pedagógicas

Tema 4. Naturaleza y cultura en el ser humano

Tema 5. Etnocentrismo, relativismo cultural y pluralismo

Tema 6. Axiología, ética y finalidades

Tema 7. El espacio como agente educativo

Tema 8. Tiempo, factor clave para la educación

Tema 9. Comunicación e interacción educativa en el aula.

Tema 10. Las metáforas de la educación

Tema 11. La etnografía en el aula

Tema 12. Aprender para el cambio. La educación ante un nuevo siglo

Tema 13. Educar para la vida y la cotidianidad

Tema 14. Educar para un nuevo espacio humano

Exámenes de Antropología de la Educación

Entrada relacionada

Entrada relacionada II

Anécdotas graciosas con los peques.

Anécdota 1:

Esta misma tarde.

Niño: ¿sabes qué? ¡en el futuro los ascensores no tendrán botones!

[para meteros en contexto, estaba explicándole algo de lengua que no tiene nada que ver con esto]

Niño: y y y... con decir dónde quieres ir, el ascensor te deja donde quieres. ¡Ya te lo digo yo!

Yo: Ya, me imagino. Seguro que será así.

Niño: Ya, pero tú no lo podrás ver.

Yo: ¿Por? ¡Claro que lo veré!

N: Es ley de vida :D

Y: ¬¬...

...

Y: Yo no moriré. Soy inmortal, ¿sabes?

N: ah! tú vas a ser de esas que te vas a inyectar ácido sulfúrico para vivir para siempre.

[Creo que mi alumno me quiere ver muerta :'(]

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Anécdota 2:

Niña: Profe, tengo que ir al baño. ¿Puedo ir?

Yo: ¿no puedes aguantar un poquito?

BRRRRR (pedo gigante u.u")

Niña: bueno, sí.... BRRRRR ... un poco ... BRRRR jijiji.

Y: ¡anda tira! ¡qué estás podrida hija! xD

(a la vuelta)

N: mh, huele un poco mal.

Y: ¬¬ (en serio?? ¡no me digas! U.u")

N: Ya, ya... si seré yo. Espera un momento.

(saca un bote de colonia y se pone a echarse encima de los pantalones, entre las piernas)

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Anécdota 3:

Yo: Así que si son 23, me llevo 2 que se lo sumamos a...

Niña: *.*

Yo: sumaaamos... sumamos al siguiente número. Entonces en vez de...

Niña: *o*

Y: en vez de... 15, sería 17. Porque le tenemos que sumar 2 a 15. ¿Lo ves?

N: *O*

Y: ¿eh? ¿lo ves? ¿eh?

(al finalizar la clase, le pregunto a una profesora sobre esta niña... Resulta que tiene una manía en clase: frotarse la entrepierna. Con razón no me estaba prestando atención O.O . Con razón estaba tan emocionada, una simple multiplicación no puede provocar tal reacción)

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Anécdota 4:

En los vestuarios de un campamento de verano.

Niño: Trooompa troompa (bailando en pelotilla picada)

Yo: ¡Deja de hacer el tonto y ponte el bañador ya!

Niño: Noo, trooompa trooompa ehehehehehehe

Niña: Uooo... mira mi cooooncha, mi coooncha

Se ponen uno al lado del otro, bailando al unísono "coooncha" "trooompa"

Yo: O.O!!!!!!!!! Cada uno a una punta del vestuario, y a vestirse ya ¡HE DICHOOOO!

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Anécdota 5:

Niño: egg son huevos.

Yo: No, egg es solo un huevo. Eggs son varios huevos, es el plural de Egg.¿Entendido? Ahora te diré palabras en inglés y me dirás su significado. Tienes que hacerlo rapidísimo, ¿estás listo? ¡vamos a ello!

Y: Hamburguer.

N: Fácil: hamburguesa.

Y: Apple.

N: Manzana.

Y: Banana.

N: Plátano.

Y: Egg.

N: un solo huevo, un único huevo, uno solo. Solo un huevo, eso. Sí, un huevo solo.

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Y me olvidaba de la mejor

Anécdota 6:

La niña no paraba de hacer tonterías y no prestarme atención. Hasta que le digo.

Y: Vamos a ver, me tienes que hacer más caso. ¿Acaso no quieres sacar buena nota? ¿No te gustaría terminar el curso con notazas?

N: Laura, tú no sabes lo que es vivir.

XD

Si es que me lo paso en grande con estos mocosos. aiii

Apuntes de Teorías de la Educación

Antes de empezar con esta entrada, quería agradeceros a todos los que me habéis comentado en el blog. Muchísimas gracias, leeros me hace mucha ilusión y le da vidilla a este "proyecto personal". Si queréis que escriba sobre algo en concreto proponédmelo, así como si veis alguna errata en mis recursos didácticos. Toda aportación será bien recogida (aunque bien es cierto que no os responda a todos, os leo al instante :) ).

Tenía pendiente seguir subiendo los apuntes de Antropología de la Educación (no iba a hacer el feo de  no compartirlo después de aprobarla, ¿no?). Resulta que en mitad del proceso (del que aún me queda ¡y bastante!), me he topado con unos apuntes que tenía olvidados en el ordenador de cuando hice Magisterio. Sé que son del antiguo plan y que ahora quizás no se dé esa asignatura tal y como la tenía yo. Pero bueno, creo que quizás os puede servir. ¿Y para qué engañarnos? aunque cambien de planes y de nombre las asignaturas... prácticamente se seguirá dando lo mismo (quítale alguna chorrada y súmala otra).

Estos apuntes son los de Teorías e Instituciones de la Educación , la cursé en la carrera de Magisterio de Educación Primaria por la UCM. Además os adjunto su bibliografía.

A una ex-compañera le fue de bastante ayuda... vienen con dibujicos y fotitos (así no es tan rollo estudiar ^.^).

• Apuntes de Teorías de la Educación


• Bibliografía de Teorías de la Educación

Aprender jugando: Alimentos y prendas en inglés

A continuación os paso dos juegos que he realizado para mi alumno (cursa 3º de Primaria). En ellos aparecen vocabulario de comidas y ropas en inglés.

MINI SCRABBLE
Descargar: Mini-Scrabble Food yMini-Scrabble Clothes

Una vez que se recorten las letras, se colocan en la mesa y le pedimos al alumno que encuentre prendas de ropa o alimentos. Para empezar, podemos facilitarle al niñ@ las siguientes fichas: Ficha con prendas y Ficha con alimentos. Guiándose con los dibujos no se olvidará de ninguna ^.^.

Como ya he comentado en otras ocasiones, la cuestión es asociar directamente el concepto con el término en inglés (no término en español con término en inglés). Creo que el aprendizaje se realiza de una manera mucho más limpia (vemos un objeto y pensamos en el término en inglés. Evitamos: ver un objeto, pensar cómo se dice en español y luego pensar cómo se dice en inglés).

Modo competición:

Cada jugador coge 10 letras. Por turnos tienen que crear palabras en inglés. En el caso de no poder hacer ninguna palabra, se puede aprovechar el turno para coger una letra.

BARAJA DE CARTAS

Descargar: Baraja de cartas con alimentos Baraja de cartas con prendas

Esta técnica quizás ya la conozcáis (ya la comenté en otra entrada: "aprendiendo los verbos irregulares"). Los resultados son muy buenos.



Juego nº1:

Solitario:
Colocamos las cartas en un montón, con el dibujo al frente. Pensamos cómo se dice en inglés y lo escribimos en un papel. Le damos la vuelta y comprobamos el resultado. Si es bueno lo ponemos en otro montón, si no hemos acertado lo pondremos al final del primer montón.
Modo competición:
Se puede jugar por parejas y competir por a ver quién averigua más cartas por turnos.

Juego nº2:

Solitario:

Colocamos las cartas en la mesa con el dibujo al frente. Vamos una por una pensando en cómo se diría en inglés, si está bien la respuesta le damos la vuelta a la carta. El juego termina cuando todas las cartas estén con las palabras en inglés al frente. Después, hacemos el mismo juego al revés (pensando en las traducciones de esos verbos al español).

Modo competición:

Por turnos vamos levantando cartas diciendo lo que hay en su vuelta. Si nos confundimos nos llevamos la carta y si lo hacemos bien la dejamos en la mesa. Gana quien se quede con menos cartas.

Sopa de letras para repasar el vocabulario aprendido:

• Letter Soup Food (23)


• Letter Soup Clothes (24)

 

Si quieres leer otras de mis entradas sobre aprender inglés, pincha en el enlace que hay a la derecha de esta web "aprendiendo idiomas"

¿Tienes alguna duda? ¿Te gustaría que escribiera sobre algún tema en concreto? ¿He sido tan torpe que he cometido alguna falta en el material que he adjuntado? ¿Quieres que haga algún recurso didáctico en concreto? Escribe un comentario y me pongo a ello ;)

Abro nuevo blog

He eliminado de este blog las últimas entradas. Las encontraréis en:

http://cosasdech0c0muffin.blogspot.com.es/

Espero que os guste ^o^