martes, 17 de julio de 2012

Los hijos de "buena estirpe" superan a los demás.- Mariano Rajoy 1983

A continuación os parafraseo un texto que he sacado de la página http://www.radiocable.com/rajoy-faro-de-vigo1983.html en la que nuestro actual presidente del gobierno habla sobre la superioridad de cierto grupo de personas. Prepárate que esto es duro.
“….

Ya en épocas remotas -existen en este sentido textos del siglo VI antes de Jesucristo- se afirmaba como verdad indiscutible, que la estirpe determina al hombre, tanto en lo físico como en lo psíquico. Y estos conocimientos que el hombre tenía intuitivamente -era un hecho objetivo que los hijos de “buena estirpe” superaban a los demás- han sido confirmados más adelante por la ciencia. (…)

…ya nadie pone en tela de juicio que el hombre es esencialmente desigual. No solo desde el momento del nacimiento sino desde el propio de la fecundación (…)
El hombre después, en cierta manera nace predestinado para lo que habrá de ser. La desigualdad natural de hombre viene descrita en el código genético.
(…) Por eso, todos los modelos, desde el comunismo radical hasta el socialismo atenuado, que predican la igualdad de riquezas (…) son radicalmente contrarias a la esencia misma del hombre, a su ser peculiar, a su afán de superación y progreso y por ello, aunque se llamen así mismos “modelos progresistas”, constituyen un claro atentado al progreso, porque contrarían y suprimen el natural institnto del hombre a desigualarse, que es el que ha enriquecido el mundo y elevado el nivel de vida de los pueblos, que la imposición de esa igualdad rebajaría a cotas mínimas al privar a los más hábiles, a los más capaces, a los más emprendedores…de esa iniciativa más provechosa para todos que la igualdad en la miseria, que es la única igualdad que hasta la fecha de hoy han logrado imponer….

Mariano Rajoy Brey. Diputado de AP en el Parlamento gallego.
Faro de Vigo. Viernes 4 de marzo de 1983

Según la RAE estirpe es "Raíz y tronco de una familia o linaje" es decir "Ascendencia o descendencia de cualquier familia." Ya empezamos mal cuando decimos que "la estirpe determina al hombre, tanto en lo físico como en lo psíquico". Nuestro pasado nos condiciona pero nunca nos determina, buenos profesores seríamos si creyeramos lo contrario.

¿Cómo qué los modelos socialistas/comunistas son radicalmente contrarias al afán de superación y progreso del hombre? Más bien dan la posibilidad a todo individuo a desarrollarse plenamente y ser la persona que quiera. ¿Cómo se puede valorar la superioridad de un individiduo sobre otro? ¿por sus habilidades físicas? Entonces ¿una persona que nace con una deficiencia motriz es peor persona?

Si llevaramos a cabo el modelo que propone, muchas personas verían sus habilidades seriamente limitadas por el entorno, u otras no podrían explotar al máximo sus capacidades.

Somos distintos, ya lo creo. Unos vemos lo maravilloso que nos une, y otros lo que nos separa. Otros se creen dioses capaces de clasificar a los individuos en una jerarquía absurda fundada en intereses propios más que en razonamientos científicos.



Y esta es la ideología del partido que gobierna España ahora. No será dificil imaginar qué futuro nos depara. Un país aún más separado, un país para unos pocos. Los demás nos tocará esperar a que esto cambie, o hacerlo cambiar (quién sabe).

jueves, 5 de julio de 2012

Educación vial

A los 10 años comencé a tener un sueño recurrente. En él aparecía en la parte trasera de un coche. Era de noche. De repente, mi madre se giraba del asiento del copiloto y me preguntaba "¿dónde está Fati?". Entonces veía que una de las ventanas traseras estaba rota casi por completo, con un agujero en el medio por el que podría pasar un objeto de considerable tamaño. Ahí acababa el sueño.

Los siguientes días volví a soñar exactamente lo mismo y me extrañó bastante. Primero porque no me suelo acordar de mis sueños, y segundo: nunca se repiten (o al menos que yo sepa). Así que se lo comenté a mi madre y con sorpresa ví que no era casualidad.

Me contó que cuando yo tenía 3 años tuvimos un accidente de coche. Mis padres decidieron no hablar del tema ya que (según ellos) el incidente me dejó algunas secuelas. Estábamos viajando en coche hacia Holanda, íbamos por Francia por una autopista. Era de noche y debido a las bajas temperaturas la carretera estaba casi helada. El camión que teníamos delante paró en seco, y nosotros tras él. El problema fue que venía otro camión por detrás que no respetaba la distancia mínima. Al ver que nos iba a embestir, decidió cambiarse de carril mientras intentaba frenar... ya era tarde, estábamos demasiado cerca. Por suerte el golpe no fue muy fuerte, dio la parte trasera izquierda del coche por lo que éste empezó a dar vueltas como si fuera una peonza. Según mi madre fueron 4 vueltas o más... ella estaba consciente en todo momento, pensaba que era nuestro final. Ella estaba embarazada de mi hermano, detrás estaba mi hermana de 5 años y yo.

Cuando el coche paró mis padres miraron atrás. Solo me vieron a mí. Mi hermana había salido despedida por una de las ventanas. Mi madre tenía miedo de salir y ver que había pasado, así que fue mi padre el que lo hizo. Dice que fue uno de los peores momentos de su vida.

Para los creyentes, quizás la virgen de Fátima tuvo algo que ver con esto, o fue un milagro, quizás suerte... La cuestión es que mi hermana cayó no por el lado de la autopista, sino por un descampado. Mi padre recuerda ver a mi hermana andando hacia el coche cubierta de cristales y diciéndole "¿por qué me habéis echado del coche?". No le había pasado nada grave, apenas tenía algunos arañazos.

Mi madre dice que desde ese día cambié mucho. Antes era muy risueña y alegre. Le cogí un pánico tremendo a los coches y cada vez que me tocaba subir a uno distinto me hartaba a llorar. Dice que me convertí en una niña tímida, miedica y desconfiada. Según ella "te encerrabas mucho en tu mundo".

Después de saber esto (que como ya he dicho, lo ocultaron durante todo ese tiempo), no he vuelto a tener ese sueño nunca más. Lo que sí que sigo teniendo es ese pánico a los coches.

Circulan por internet un montón de vídeos en los que salen chavales drogados que se cachondean de los guardias civiles (tras ser pillados en tal estado mientras conducían un vehículo). A mí lo que menos me provoca es risa. Lo más sorprendente son las multas, que con pagar una mísera cantidad de dinero pueden volver a tomar el coche sin problemas. ¿Estamos perdiendo la cabeza, o qué? ¿Me estás diciendo que unos chicos que se han gastado la paga en drogas y que tienen ese pedazo de coche les va a molestar pagar esa multa? ¿En realidad lo que nos preocupa es salvar vidas o sacar dinero de la gente? Porque si de vidas hablamos, entonces ¿por qué demonios no se le quita el carnet y el coche a una persona tan inconsciente e irresponsable? Un año sin carnet y sin coche y después te vuelves a sacar el carnet si quieres conducir. Pero nooo... aquí lo que nos va es acumular puntos, como si de un juego se tratara. Y si me tomo una copilla, ¿qué más da? "¿y quién me va a decir a mí las copas de vino que puedo o no beber? déjame que me las tome tranquilamente" como bien dijo uno que ya sabemos.

El título de esta entrada era educación vial... así que me centraré en eso y no en cuestiones políticas (normativas, campañas de prevención,...). Como muchos de vosotros cogeréis el coche con las vacaciones, solo quería pediros un favor. Que tengáis mucho cuidado. Porque en el mejor de los casos (como lo que nos ocurrió a nuestra familia) no se pierde a nadie ni pasa nada (físicamente). Sin embargo, la huella se queda para siempre. Y ese miedo es innecesario si todos fueramos más conscientes de lo que hacemos.

miércoles, 13 de junio de 2012

España en un pozo

¿Por qué?, ¿cómo?, ¿quiénes?, ¿desde cuándo?... Caer en el pozo de las preguntas resulta fácil. Escucho crisis económica, veo y siento crisis humana y de valores. Nos educan para competir y ser así "los mejores". En realidad nos esclavizan y nos lavan el cerebro con frases hechas y generalidades.

¿Y yo qué les enseñó a los pequeños?, ¿qué lo importante es participar?, ¿qué hay que pedir perdón?, ¿qué hay que ser buena persona?... ¿Qué futuro nos espera?

Tengo la esperanza de que va a ver un cambio, un despertar. No podemos seguir así. Sometidos, exclavizados y engañados. Nuestro comandante está borracho y los guardianes se han gastado nuestras provisiones.

Me duele profundamente ver cómo una familia es desahuiciada mientras unos ladrones andan tranquilamente por la calle. Me duele estar en el paro después de tanto esfuerzo y trabajo (sobretodo cuando veo locos ocupando mi puesto).

Dicen que después de la tormenta viene la calma. Solo espero que no nos calemos los que no tenemos culpa de nada.



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miércoles, 6 de junio de 2012

Aprender vocabulario en inglés gratis con Quizlet

En esta ocasión quería compartir una página estupenda: http://quizlet.com Aquí podrás acceder a barajas con vocabulario en distintos idiomas e incluso podrás crearlas. Además es gratis (ya no tienes escusa para ponerte a estudiar :P)



 

¿Cómo funciona Quizlet?

Al entrar a la página puedes acceder a todas las barajas. Yo te aconsejo que te registres ya que la versión gratuita da la posibilidad de crear tus propias cartas. Además es muy fácil, puedes entrar directamente con tu cuenta de Facebook.



 

Aquí os pongo una que he creado con verbos regulares en inglés (en su forma de pasado):


Baraja con verbos regulares en inglés

¿Qué pasos sigo para estudiar?

  1. Yo directamente le doy a la casilla "Deletreador". Te dirá la palabra en inglés y tendrás que escribirla. Es una manera fácil y rápida de quedarse con la pronunciación de las palabras (para luego dar el siguiente paso: saber su significado). Puedes ponerlo a distintas velocidades de lectura. Al principio puede ser un poco estresante (si no tienes mucho nivel), yo te animo a que no tires la toalla. Cuando llegue tu tiempo, verás como avanzas muchísimo (dependiendo de la dificultad, tardarás más o menos... como todo).


  2. Una vez que logro pasar la primera parte (al menos dos veces) paso a la siguiente casilla "Aprender". Primero selecciono las opciones "Preguntar con inglés" y "pronunciar", así tengo que poner la palabra en español. Cuando ya tengas soltura y seas capaz de hacer dos rondas de esta manera, quita la opción "preguntar con inglés". Ahora será un poco más difícil, te dirá la palabra en español y tendrás que traducirla. ¡Tranquil@! ya lo sabrás hacer genial después de machacar tanto la baraja.




  3. ¿Te animas a un examen? Fácil, dale a la casilla "Prueba". En la barra lateral podrás poner el tipo de examen (tipo test, con opciones, en inglés, en español,...).





¡Y una cosa que acabo de descubrir! En la página principal de la baraja tienes abajo la opción de imprimir. Si le das verás esto:





Puedes tener el vocabulario en papel (por si te cansas de estar frente al ordenador). En el panel de la derecha puedes escoger tenerlo en este formato-lista o como cartas recortables (un método que ya os he comentado en otras entradas).

Espero que aproveches mucho este recurso. Yo estoy encantada desde que lo descubrí gracias a la web: http://elblogdelingles.blogspot.com.es/

La baraja que he subido a Quizlet la saqué de un libro de la autora del anterior blog "Inglés para torpes" de Mónica Tapia Stocker. Te lo recomiendo si estás empezando a aprender este idioma.

Espero que te sirva mucho y sobretodo que entres a probar la página. Es muy intuitiva y verás muchas más opciones que las que te he contado.

Si quieres leer otras de mis entradas sobre aprender inglés, pincha en el enlace que hay a la derecha de esta web "aprendiendo idiomas"
¿Tienes alguna duda? ¿Te gustaría que escribiera sobre algún tema en concreto? ¿He sido tan torpe que he cometido alguna falta en el material que he adjuntado? ¿Quieres que haga algún recurso didáctico en concreto? Escribe un comentario y me pongo a ello ;)

 

 

 

martes, 5 de junio de 2012

Nuevo proyecto

En plena época de exámenes, junto con la ansiedad llega la creatividad (mi pequeña amiga ocasional, que aparece cuando menos debería). Ahora voy a meterme en un proyecto enorme... una programación anual interactiva sobre matemáticas. 100% realizado por la presente (ilustraciones, vídeos, actividades). Futurista, esperanzadora, divertida, personalizada al nivel del alumno, bilingüe,libre y lo que se me vaya ocurriendo por el camino.

Toda aportación y ayuda será bien acogida (ideas, voces para el doblaje, traducciones, documentación,...). La finalidad de este gran proyecto es presentarlo para la oposición para maestros (tengo tiempo de sobra para hacerlo). Pienso dejarles al tribunal con la boca abierta jeje. No puedo compensar las colaboraciones con pasta (sí a un café xD). A cambio podréis decir que habéis colaborado (y si me hago famosa y rica me acordaré de vosotros cuando esté tirada en las islas Fiyi).

Para dejaros un poco con la intriga, solo os voy a enseñar la portada de la web. Estos son sus personajes protagonistas: Alex y Pusy.

Image


Para cualquier cosa relacionada, aquí tenéis mi dirección de correo:
lauraparejalmodovar@gmail.com

lunes, 4 de junio de 2012

Aprender a ser feliz

Os paso este vídeo  ^.^, a mí me ha encantado.

[youtube http://www.youtube.com/watch?v=SpbMt7ehgeo]

domingo, 3 de junio de 2012

Apuntes de Antropología de la Educación

¡Lo prometido es deuda! Después de un par de entradas sobre esta asignatura, ¡por fin he terminado de editar todos los apuntes! Todo gracias a la ayuda de la maravillosa gente de la UNED, los apuntes que os paso son unos que tomé del Campus Virtual que he complementado. [Nota: lo he cursado como Complemento de Formación para acceder al segundo ciclo de Pedagogía.]

Saqué un 8 en la convocatoria de Febrero (si me lo hubiera sabido de memoria todo todísimo pues lo mismo sacaba más, pero vamos... no me quejo ^^). Me compré los libros de la bibliografía. Si pincháis en las imágenes os envía a una librería donde podéis conseguirlos (y que funciona muy bien):





Si andáis mal de pasta, os aconsejo que solo os compréis el primero de ellos, ya que la mayoría de temas se sacan de este libro.

Los temas que me cayeron no me los sabía de memorieta, sin embargo, como me había releído los temas un montón acabé deduciendo qué es lo que debería poner en la pregunta. Una vez que vayas estudiando un poco, te darás cuenta de cómo introduce el autor los contenidos, los enlaza y da una conclusión. Realicé un esquema (ya os digo, sin saber de memoria que demonios tenía que poner jaja) y resulta que cuando salí y contrasté con los apuntes había seguido casi al dedillo lo que había en los libros (puse un par de cosas de más y alguna cosilla olvidé).

Consejillos que os pueda dar... siempre que sea posible y dispongáis de tiempo: leer las obras originales (aunque los resúmenes estén completos). Yo os recomiendo que os toméis café antes :P (a mi al menos me costó un poco pillarles el rollo a estos bichos raros).

Además os paso la guía de la asignatura y exámenes de otros años (resueltos). Y el que hice yo en febrero (en Madrid) sin resolver.

Un saludo y espero que os sirva :)
Guía de la asignatura

Tema 1. Objeto y método de la Antropología de la Educación

Tema 2. Las teorías de la educación según su base antropológica

Tema 3. La biología humana y sus consecuencias pedagógicas

Tema 4. Naturaleza y cultura en el ser humano

Tema 5. Etnocentrismo, relativismo cultural y pluralismo

Tema 6. Axiología, ética y finalidades

Tema 7. El espacio como agente educativo

Tema 8. Tiempo, factor clave para la educación

Tema 9. Comunicación e interacción educativa en el aula.

Tema 10. Las metáforas de la educación

Tema 11. La etnografía en el aula

Tema 12. Aprender para el cambio. La educación ante un nuevo siglo

Tema 13. Educar para la vida y la cotidianidad

Tema 14. Educar para un nuevo espacio humano

Exámenes de Antropología de la Educación

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